題目：「解剖學知識傳授與實作的初步觀察：以1900-1980年代的臺灣醫學教育現場為分析對象」
講者：張淑卿教授（長庚大學人文及社會醫學科）
地點：中研院民族所2420會議室
時間：6月7日(五)15:00-17:30
主辦單位：中研院民族所「醫療人類學研究群」
聯絡方式：02-26523474；qiming1234@sinica.edu.tw
演講大綱
以解剖手段來研究人類身體構造是西方醫學的特色，雖然解剖在華人傳統社會不受歡迎甚至視為一種禁忌，然而隨著西方醫學的東來，透過解剖刀所揭露的人體知識，也成為習醫過程中重要的一部分。
台灣醫學教育中解剖學教育始於日治時期的台灣總督府醫學校，解剖課程由病理教授兼任。1950、60年代，台灣的解剖學知識的傳授以系統解剖為主，授課材料除了傳統的版書以及教師親自繪製的解剖圖外，因美援的挹注，幻燈片與圖譜成為學習該門知識的介面。時至今日，解剖課程仍是醫學教育中份量最重的一門課。在醫學二或三年級的某一學期，每週一至週五上午，學生都是在飄浮著福馬林的解剖室中度過，不僅要記住又臭又長、希里古怪的拉丁文專有名詞，在實習課時，還要運用雙手在老師的帶領下，學習其刀法，解剖大體。因此，在學習解剖學的過程中可以看到「師徒制」與「默會知識」的重要。
除了實作外，圖譜與模型都是幫助學生學習的教材。1950、60年代的解剖學課程常見老師親自於黑板繪圖，使用幻燈片，或實體模型幫助記憶。至今，教師親自手繪幾乎成為絕響，目前學生學習是購買圖樣精美且比例確實的圖錄，以及老師提供的投影片。此論文分析材料將以文獻資料為主，訪談為輔。擬從台灣醫學教育中的解剖學知識傳授與實作切入，討論該知識與實作是如何傳承，在學生與學生間、教師與學生之間如何的交流與討論，並關注不同世代間的差異，進而形塑出臺灣醫學生的解剖學知識以及對於身體認知的衝擊。
